立法院上午三讀通過工會法修正案,賦予教師可組織工會法源依據,但不得罷工,也不能
組企業工會。全國教師會表示,雖然達成教師組工會的目標,但仍無法爭取到完整的勞動
三權(團結權、談判權、罷工權),獨缺罷工權,讓教師感到遺憾。教育部則希望配套的
教師法修正案能盡快通過,一併實施。
全教會工會法修法召集人、台北市教師會理事長張文昌表示,過去教師並沒有意識到自己
屬於廣義勞工,很容易以為自己是廣義公務員,工會法修法通過後,將確定教師是受僱者
,與基層勞工相同,這是工會法修正後對教師最大的影響。
但他說,經過長期努力,教師罷工權依舊被排除在外,無法讓教師擁有完整的勞動三權,
這樣的結果讓人遺憾。他強調,工會組成後,最重要的功能是協商而非抗爭或罷工,主管
和立法機關以社會觀感為由,剝奪教師罷工權,讓全教會感到無奈。
另外,新法規定教師籌組工會後不能組成企業工會,也可能會衝擊目前已經存在的各級學
校教師會。張文昌表示,還需觀察工會法施行細則如何訂定。但全教會擔心,私校教師會
因此受害,全教會將繼續爭取私校教師權益。
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組企業工會。全國教師會表示,雖然達成教師組工會的目標,但仍無法爭取到完整的勞動
三權(團結權、談判權、罷工權),獨缺罷工權,讓教師感到遺憾。教育部則希望配套的
教師法修正案能盡快通過,一併實施。
全教會工會法修法召集人、台北市教師會理事長張文昌表示,過去教師並沒有意識到自己
屬於廣義勞工,很容易以為自己是廣義公務員,工會法修法通過後,將確定教師是受僱者
,與基層勞工相同,這是工會法修正後對教師最大的影響。
但他說,經過長期努力,教師罷工權依舊被排除在外,無法讓教師擁有完整的勞動三權,
這樣的結果讓人遺憾。他強調,工會組成後,最重要的功能是協商而非抗爭或罷工,主管
和立法機關以社會觀感為由,剝奪教師罷工權,讓全教會感到無奈。
另外,新法規定教師籌組工會後不能組成企業工會,也可能會衝擊目前已經存在的各級學
校教師會。張文昌表示,還需觀察工會法施行細則如何訂定。但全教會擔心,私校教師會
因此受害,全教會將繼續爭取私校教師權益。
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