※ 引述《rosalia77 (rosalia_lin)》之銘言：
: 最近家裡收到yamaha音樂教室的廣告DM
: 最小招收年齡是3.5-4歲
: 剛好妹妹接近這個年齡了
: 想請大家分享 有沒有這個年齡階段小朋友
: 學習或上類似音樂教室的經驗可以分享
: 謝謝
我反對小朋友三到四歲就上音樂才藝班~~尤其是YAMAHA
因為我本身就是一個可悲的例子! 三歲學鋼琴、五歲學長笛、八歲學大提琴。
很多人羨慕學才藝的人，可是，大家都不曉得，那是什麼樣子的童年?
每天練一小時的鋼琴，長大一點以後整天要練三小時的樂器。
這樣說太偏激了，就只有舉YAMAHA來說好了。
YAMAHA本身的團體班一開始也是很好玩，但是我覺得鋼琴的成分還是很大，
因為我從幼幼班、兒童班、先修班、專修班一路上到結束。
可是老師會要你去檢定，九八七六五級一路考下去....
(我有三級檢定演奏和指導兩種證書)
這樣的證照全世界又不公認，檢定的時候就是買YAMAHA的考試本，
讓YAMAHA賺飽了鋼琴檢定費、簿本費和團體般的錢以後...
練個自選曲、指定曲，聽聽伴奏、即興...
我不認為這就是學音樂!~
問題是，為了檢定過關，家長就會讓孩子去上個別班...
重點是，就只會這幾首曲子表示你會音樂了嗎?
我們到底需要一個"匠才"還是一個欣賞音樂且快樂的人?
這些年，台灣的雲門舞集和朱宗慶打擊樂器教室很流行，
雖然我比較能夠接受這樣"體驗"的教學方法，
為了認識幼兒音樂，我也跑去參加培訓了一段時間。
但是，不得不說，真的每個孩子都很喜歡?
前面有版友推文，認為要看孩子的接受程度~
我真的滿認同的，每次看到班上的孩子愁眉苦臉說晚上要去上打擊樂，
我就會懷疑，他們真的快樂?
大家都知道從幼兒發展來看，提早認識、欣賞音樂對於幼兒的發展是有所幫助的。
這個"幫助"是希望孩子從音樂當中獲得快樂、成就感....
不過，有太多的"練習"讓小朋友學習音樂的過程很挫折；
他們的發展還不健全，手指頭可能因為提早練習樂器而畸形；
他們可能因為不懂樂理(五線譜...)或是因為做不出老師的要求感覺無助，
音樂教室的老師很多都是從音樂系出來的，
幼兒教育和音樂教育之間的教學哲思是有一段很大落差的。
不是說音樂系不好，只是我認為小小孩和國小學童基本上差異就滿多的!
那麼，提早學習音樂唯一能夠比別人厲害的是什麼?
就是"絕對音感"，
(根據Gordon的理論，有人翻譯高登、戈登教學法)
(根據蒙特梭利的敏感期)
(根據達克羅斯認為節奏和專注的"聽"是音樂教育的開端)
(根據高大宜歌唱教學的首調唱名之音感訓練)
除了這個以外，無論你幾歲學音樂，學什麼樂器是沒有太大差異的。
一個孩子在各方面發展接近成熟以後，
他能夠充分的表達自我、了解別人，也可以和老師溝通以後再來學樂器是好的。
音樂班也很喜歡玩聽音樂畫圖、聽音樂書故事...
請問，一個三四歲的孩子語言發展仍在進行，也不是每個人表達能力都很好；
另外，孩子趴在地上畫圖、寫樂理，這就是體驗音樂?
想要玩打擊樂，家長難道不能拿些不同材質的罐子、填充物給孩子嘗試?
想要聽音樂，現在的CD普及，音響也普及，在家裡面玩這些遊戲難道不可以?
學音樂、學跳舞、學畫圖，大家想要的都是冀望孩子擁有"素養"。
素養，是透過長時間的喜歡、接觸、並且快樂而獲得的。
絕對不是家長認為應該要去的!!
台灣的幼兒音樂才藝班，普遍存在"檢定考試"和"大班分級"教育的問題，
師資、課程內容、教學方式還有滿多有待商確的部份。
花了大把的鈔票，換來和孩子之間的一把鼻涕一把眼淚，
這就真的是家長想要的?成就了補習班的賺錢、家長的虛榮，孩子換到?
趁孩子小時候多帶他去大自然裡面探索、去博物館裡面參觀、
替他讀幾本不一樣的故事書、陪他聽音樂會、帶他看看兒童劇....
比起電視和才藝班，這樣的生活，會不會更快樂?
"陪伴"的成長，比起學才藝，好像幸福很多!
以上，有偏激的地方很抱歉，因為身邊太多學音樂的悲慘案例；
只希望，有更多人可以思考這個問題....
--
: 最近家裡收到yamaha音樂教室的廣告DM
: 最小招收年齡是3.5-4歲
: 剛好妹妹接近這個年齡了
: 想請大家分享 有沒有這個年齡階段小朋友
: 學習或上類似音樂教室的經驗可以分享
: 謝謝
我反對小朋友三到四歲就上音樂才藝班~~尤其是YAMAHA
因為我本身就是一個可悲的例子! 三歲學鋼琴、五歲學長笛、八歲學大提琴。
很多人羨慕學才藝的人，可是，大家都不曉得，那是什麼樣子的童年?
每天練一小時的鋼琴，長大一點以後整天要練三小時的樂器。
這樣說太偏激了，就只有舉YAMAHA來說好了。
YAMAHA本身的團體班一開始也是很好玩，但是我覺得鋼琴的成分還是很大，
因為我從幼幼班、兒童班、先修班、專修班一路上到結束。
可是老師會要你去檢定，九八七六五級一路考下去....
(我有三級檢定演奏和指導兩種證書)
這樣的證照全世界又不公認，檢定的時候就是買YAMAHA的考試本，
讓YAMAHA賺飽了鋼琴檢定費、簿本費和團體般的錢以後...
練個自選曲、指定曲，聽聽伴奏、即興...
我不認為這就是學音樂!~
問題是，為了檢定過關，家長就會讓孩子去上個別班...
重點是，就只會這幾首曲子表示你會音樂了嗎?
我們到底需要一個"匠才"還是一個欣賞音樂且快樂的人?
這些年，台灣的雲門舞集和朱宗慶打擊樂器教室很流行，
雖然我比較能夠接受這樣"體驗"的教學方法，
為了認識幼兒音樂，我也跑去參加培訓了一段時間。
但是，不得不說，真的每個孩子都很喜歡?
前面有版友推文，認為要看孩子的接受程度~
我真的滿認同的，每次看到班上的孩子愁眉苦臉說晚上要去上打擊樂，
我就會懷疑，他們真的快樂?
大家都知道從幼兒發展來看，提早認識、欣賞音樂對於幼兒的發展是有所幫助的。
這個"幫助"是希望孩子從音樂當中獲得快樂、成就感....
不過，有太多的"練習"讓小朋友學習音樂的過程很挫折；
他們的發展還不健全，手指頭可能因為提早練習樂器而畸形；
他們可能因為不懂樂理(五線譜...)或是因為做不出老師的要求感覺無助，
音樂教室的老師很多都是從音樂系出來的，
幼兒教育和音樂教育之間的教學哲思是有一段很大落差的。
不是說音樂系不好，只是我認為小小孩和國小學童基本上差異就滿多的!
那麼，提早學習音樂唯一能夠比別人厲害的是什麼?
就是"絕對音感"，
(根據Gordon的理論，有人翻譯高登、戈登教學法)
(根據蒙特梭利的敏感期)
(根據達克羅斯認為節奏和專注的"聽"是音樂教育的開端)
(根據高大宜歌唱教學的首調唱名之音感訓練)
除了這個以外，無論你幾歲學音樂，學什麼樂器是沒有太大差異的。
一個孩子在各方面發展接近成熟以後，
他能夠充分的表達自我、了解別人，也可以和老師溝通以後再來學樂器是好的。
音樂班也很喜歡玩聽音樂畫圖、聽音樂書故事...
請問，一個三四歲的孩子語言發展仍在進行，也不是每個人表達能力都很好；
另外，孩子趴在地上畫圖、寫樂理，這就是體驗音樂?
想要玩打擊樂，家長難道不能拿些不同材質的罐子、填充物給孩子嘗試?
想要聽音樂，現在的CD普及，音響也普及，在家裡面玩這些遊戲難道不可以?
學音樂、學跳舞、學畫圖，大家想要的都是冀望孩子擁有"素養"。
素養，是透過長時間的喜歡、接觸、並且快樂而獲得的。
絕對不是家長認為應該要去的!!
台灣的幼兒音樂才藝班，普遍存在"檢定考試"和"大班分級"教育的問題，
師資、課程內容、教學方式還有滿多有待商確的部份。
花了大把的鈔票，換來和孩子之間的一把鼻涕一把眼淚，
這就真的是家長想要的?成就了補習班的賺錢、家長的虛榮，孩子換到?
趁孩子小時候多帶他去大自然裡面探索、去博物館裡面參觀、
替他讀幾本不一樣的故事書、陪他聽音樂會、帶他看看兒童劇....
比起電視和才藝班，這樣的生活，會不會更快樂?
"陪伴"的成長，比起學才藝，好像幸福很多!
以上，有偏激的地方很抱歉，因為身邊太多學音樂的悲慘案例；
只希望，有更多人可以思考這個問題....
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