Re: 大家對3歲幼兒就讀全美語的意見? - 幼教

※ 引述《chao920226 (samantha)》之銘言：
: 我打算明年送我滿3歲的兒子去讀全美語幼稚園 ~
: 雖然有很多專家學者都說學齡前學英文 ~
: 並沒有比學齡後才學英文的還厲害 ~
: 也就是不管過程如何 , 其終點是一樣的 ~
: 不過我想為人父母都是望子成龍.成鳳啊 ~
: 而且我同事一個小孩讀全美語的幼稚園 ~(現在6歲了)
: 我親耳聽過他唸英文 ~
: 坦白說 , 發音很標準耶 , 甚至比我還強的感覺喔 ~@@"
: 所以我還是想讓小孩兒去唸全美語幼稚園拉 ~

專家除了說「學齡前學英文並沒有比學齡後才學英文的還厲害」之外

更重要的是這背後所隱藏的語文發展、社會發展、文化認同等等的危機


目前針對「幼兒美語」的相關研究已越來越多

「雙語」概念放在國內「幼兒美語」學習仍有落差

所謂的雙語 應是語言可在有意義的情境下被使用

平日聽說讀寫皆接觸到這兩種語言 (就像我們小時候學台語一樣)

反觀目前的幼兒美語 多數家長由於焦慮 而將孩子送至全美語幼稚園

(促成這教育選擇的背後原因 不在此探討)

但 此語言對幼兒來說是具有真實意義的嗎？

大人指著生活中的東西 教孩子英文單字 這就具有溝通的意義了嗎？


國內外已有研究指出 幼兒階段開始學習英語 與國中(國小)時期開始學習美語

主要的差別大概就是像這位家長說的「發音標準」

其他的「語句的理解」、「文意的表達」等等

反而是國小、國中開始學習的理解的較好 (配合發展來看 確實如此)


除此之外 全美語幼稚園的師資也是一大問題

除了美語教師的合格性之外 其幼教專業同樣令人擔憂

之前閱讀許多關於幼兒美語的論文、研究

就曾提到 全美語幼稚園禁止說中文 幼兒有任何的生理、心理狀況

礙於語言的關係 無法適當地表達出來 以致讓外籍教師誤解或忽略其需求

幼兒階段正是大量用語言探索、了解、認識這個世界的時期

(從不斷問為什麼便可知道)

但 在全美語幼稚園 幼兒只能說英文 他們會的單字不多 又聽不懂

請站在他們的立場想 他們要用什麼方式去和同儕互動？去練習分享、討論呢？

活潑的幼兒或許嘻嘻哈哈適應的很好 但 內向的孩子呢？或許反而不開口說話了


前陣子 接了一位3歲幼兒的家教

他就讀全美語幼稚園 在家父母也都跟孩子說英語 常常帶孩子出國

閱讀英文故事書、看英文卡通

這位小朋友的英文非常好(以一般的標準來說)

但 現在為了順利銜接國內的小學課程 開始學習一些注音、數學的東西

從跟他說中文的過程中 可以發現 有些音他會有外國腔 糾正不過來

另外 相關的文化認同 也有些衝突

(例：我們都敬稱林老師 他直接稱林小姐)

教材的選擇多以坊間的簿本為主 未必符合幼兒的身心發展狀況

幼兒接觸的卡通大都是迪士尼 (性別刻板印象嚴重)

對幼兒的藝術創作、美的概念亦有影響

教師的專業度更令人擔憂 我就看過有老師因為幼兒不說美語而處罰幼兒

(罰站、掛牌子...等)


幼兒美語的問題 可以從許多面向來探討

礙於版面以及時間 實在無法一一陳述

不過 目前已有相當多的期刊、文章、書籍、網站談到此一相關的情形

或許這位家長可以在廣泛的閱讀、全面地了解之後 再做決定

幼兒學美語不一定要到全美語幼稚園

您仍可以提供美語相關資訊給孩子(生活中的文字、音樂...等)

透過這些自然又無壓力的方式培養孩子對英文的興趣

待孩子的生理、心理發展的較成熟之後

再來學習美語 也不遲阿...


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