北市吉林國小特幼班正式教師甄選 - 教師

北市吉林國小特幼班正式教師甄選
【初試〈申論題〉】
ㄧ、小威是一個就讀特幼班的自閉症幼兒，在學校經常出現尖叫和跑出教室的行為。
若您是小威的班級教師，您會針對這兩項行為採取哪些處理策略？試具體說明之。

二、請解釋何謂「家長參與」〈parent participation或parent involvement〉？
身為特幼班教師，如何促進班上特教學生家長的家長參與？
請列舉說明可行的做法？

三、依規定，學前特教班幼兒人數至多八位，仍有兩位教師的編制，
請編擬ㄧ份作息時間表，並說明兩位老師在每一段作息時間要如何協同教學？

四、當幼稚園安排學前特教班幼兒與普通班幼兒進行融合教育活動時，
有位普通班的家長就來園要求老師不要讓他女兒與智障幼兒牽手或同座，
對此狀況請問你會如何處理？請詳列處理步驟，並說明理由。


【複試〈口試〉】8分鐘
ㄧ、請ㄧ分鐘自我介紹，並說明教育理念。
二、請問你會如何與搭班老師協同教學？
三、特教法法規有明訂開學兩週內，要告知家長相關支援服務內容，妳會如何安排這一塊？
四、你會怎麼教自閉症，請簡短敘述。

【複試〈試教〉】15分鐘〈含1分鐘擺放教具〉
--------試教前30分鐘抽以下資料，教具自備------
領域：語言溝通
情境：遇到困難請求別人協助
學生能力：
A生：自閉症中度，男生，大班。會仿說語句，用單詞表達自己的需求。
B生：智能障礙中度，女生，中班。會表達自己簡單需求，但是語音清晰度
不佳。
另外，教授偶爾會扮演小孩表演情況劇


以上是考題



申論題的部份，我都是採列點的方式敘寫，主要就是盡量寫得完整且有消極和積極做法，
也就是解決問題和預防策略都會寫出來。
例如，第一題的部份，我就寫
ㄧ、應用行為分析：
找出行為的前事、行為、後果，量化紀錄找出原因和行為或增強物為何。
二、預防：找出前事，採取預防措施。
例如：睡眠品質不佳會影響情緒，而造成上課時會有尖叫這樣的行為問題，
那就提升睡眠品質。
三、調整工作內容：
如果他是因為特別不喜歡這項工作，那就用其他方式達到相同學習目標。
例如：不喜歡畫畫，就提供別的素材給他。
四、以結構化教學建立生活秩序感：
包含活動程序表、視覺提示、物理環境的結構化…等等。
五、轉換活動前一定要預告：除了生活作息中可使用視覺提示卡提示活動轉換，
任何作息環境上只要有改變都應該事先預告。
六、發展適當溝通方式：例如沒有口語的自閉症，可訓練圖片兌換溝通系統。

大概就是這樣的模式，前面先敘述問題發生了怎麼解決，
後面還會再描述如何預防跟積極做法。

第三題的部份，我擬訂一份作息表，內容包含個別教學、小組教學、團體教學
跟感覺統合活動、自由活動。〈當然還有點心和午餐時段的生活訓練〉
這部份我著重在每項教學模式的用意和兩位老師如何合作。
例如：
1.早晨進來的自由活動〈角落時間〉，ㄧ位教師可負責與家長互動聯繫，
另一位教師可觀察紀錄孩子的行為，或在角落中以活動本位模式教學教學。
2.小組教學，以同質性小組的方式，將學習目標相同的幼兒編在一組，為
他們設計活動以給幼兒較多的互動和刺激。
3.團體教學，有比較多的社會互動機會，這時候主教老師設計多層次的教學活動，
進行團體但個別化的教學，另一位老師則可以協助，
幫忙觀察孩子的狀況並視情況調整工作內容，或給主教老師ㄧ些提醒。
4.另外就是希望每天的最後我跟搭班老師都可以討論當天的教學，和觀察到的事情，
或是依據今日的孩子的狀況調整明日教學活動。
5.比較特殊的是，我有提到：除了班上兩位老師的合作之外，
我希望這樣的協同關係是擴散到全園的，也就是我們可以進行像餐點融合等融合教育，
與其他普通班的老師也是合作關係。

第四題，
我想大家應該都寫得差不多吧~我想我處理的原則是首先我會傾聽這位家長的想法，
我不去評斷他的價值觀，但我要先了解他的擔憂為何才知道如何處理。

複試的部份
1.因為是30分鐘前抽題目，所以我就將原先準備好的教案稍微修改，
改成需要較多語言溝通和人際互動的遊戲，其實就是一份統整的教案，
只是把抽到的題目表現得明顯一點。
2.然後重點就是要做到明顯的個別化，譬如針對抽到的學生中，自閉症的小孩，
我就會用視覺提示卡+多設計需要和人互動的橋段，
而語音不清晰的智障孩子我就會用工作分析法+生活中練習發音
〈教他說幫忙「ㄅㄤ ㄇㄤˊ」的時候，就強調ㄅㄅㄅ，雙唇音的練習〉。
3.然後我的教案是教穿襪子，需要的教具很簡單，可是很生活化，
因為我覺得這個是孩子最需要的。
4.最後我想就是要自然一點，因為在試教的時候，我是真的想像那些我曾接觸過的孩子，
所以我覺得自然流暢很重要。
5.試教過程，評審老師有出來假裝自閉症的孩子，他到旁邊玩我的繩子，
所以我就用繩子把她圍起來，假裝給她ㄧ個範圍，但他還是不肯回座位，
我就拿出視覺提示卡告訴他現在的活動是上課，並將繩子收起來。
評審老師應該是在看考生是否會不斷找解決的辦法，還有是否有用對方法。


大概就是這樣吧~希望有幫助，學長，換你了。




p.s. 以上為掃苺代po ^^"

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