幼教師資爭議 教保員自認最委屈 - 幼教

轉貼一篇關於此議題的文章

網址 https://www.facebook.com/pckids5810/posts/524185440958250

「幼托整合後師資問題之困境與對策」公聽會

線上報名網址:
http://cnat.pckids.com.tw/
主辦單位：立法委員江惠貞國會辦公室


幼托整合前幼稚園與托兒所，適用不同法規。幼稚園教師，乃透過師資培育課程修習法定的26個學分；教保員則由幼保科系培育，其所涉及的核心科目學分為32學分。弔詭的是，教保員所修習之32學分內，即包含了現行幼兒園教師之26學分的師培課程。換言之，教保員之專業課程內容，高於幼兒園教師26學分之培訓。但幼托整合後，幼兒園教師卻身負在大班組班級的教學領導任務，並於園中具有較高的專業地位，難免引發爭議。再者，目前正規劃的《教保服務人員條例》草案則要求教保員，必須循師資培育體制，進行實習並參加檢定考取得幼兒園教師資格，實際上也有執行
的困難，一位經過專業教保訓練且經驗充足的教保員，是否還需要經過師培檢定制度取得教師證，是值得再討論的問題。


三、討論題綱：
（一）幼托整合後，目前幼兒園中有經過師資培育制度的教師，也有畢
業於幼保專業科系的教保員，兩種角色如何整合？
（二）幼兒園並非義務教育，師資培訓一定要和國小、中等教育一樣適
用實習半年、參加檢定考的師資培育制度？
（三）各大專院校均有幼保專業科系，為提升幼兒園師資品質，是否可
針對幼兒園舉辦專屬「幼保師」檢定考試？


四、與會人員：立法委員、教育部國民及學前教育署、中華民國兒童教
保聯合總會、中國幼兒教育策進會、中華民國幼教聯合
總會、中華幼兒教育協會、社團法人新北市兒童教保協
會、新北市幼兒教育學會、新北市板橋幼兒教保協會、
新北市各區教保協會

＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋


個人小小想法

關於討論題綱的第二點，真的滿妙的，既然第三點說要提升師資品質，

但第二點卻有這樣的想法，個人才疏學淺，它的意思是非義務教育的話，

[實習半年、參加檢定]這規定就可以不要嗎？

第三點也很妙，幼保師是啥？

是覺得目前的幼兒園教師檢定是太難？太簡單？不專業？

不懂不懂......

沒去聽公聽會不知道 對於報紙寫的更是不相信 畢竟沒看到官方會議記錄




※ 引述《redece (你家就是我家)》之銘言：
: ※ [本文轉錄自 Teacher 看板 #1HSOHPtS ]
: 作者: owenx (鄉民＝鄉愿) 看板: Teacher
: 標題: [分享] 幼教師資爭議 教保員自認最委屈
: 時間: Sat Apr 20 01:52:22 2013
: 新聞連結：
: http://0rz.tw/ET8Sy
: 幼教師資爭議 教保員自認最委屈
: .台灣醒報作者： 郭庚儒 | 台灣醒報 – 2013年3月29日 下午8:36.. .
: 【台灣醒報記者郭庚儒台北報導】針對幼教民間團體抗議幼托整合的師資問題，立委江惠
: 貞、蔣乃辛呼籲，政府應將教保員意見納入第一優先考量，教育部國民及學前教育署長吳
: 清山則承諾，將研擬相關計畫，提供幼兒園教保員升任幼教師管道，並將教保員意見納入
: 《教保服務人員條例》草案修法過程。
: 立委江惠貞29日召開「幼托整合後師資問題之困境與對策」，邀集教育部官員、學界代表
: 、民間團體及業界討論，會中學界、民間團體及業界都認為正在規劃的《教保服務人員條
: 例》草案，相當不利於教保員。
: 江惠貞表示，幼托整合前幼稚園與托兒所適用不同法令，幼托整合後，幼兒園內有經過師
: 資培育制度的幼教師，也有畢業於幼保科系的教保員，幼教師身負大班教學且在園中有較
: 高專業地位，教保員卻只能帶中、小班，「大小眼」引發爭議。
: 蔣乃辛也說，針對教保整合前後處理方式應分開，因為過去教保員語幼教師是2種不同系
: 統，要考慮現行幼教人員比率，教保員占70％，幼教師占30％，呼籲政府應傾聽教保員聲
: 音，提供教保員轉任幼教師管道和方向，才能合乎現實狀況。
: 對此，教育部國民及學前教育署國中小組副組長許麗娟表示，今年8月1日開始，不管大學
: 科系名稱是幼教系、幼保系，只要是針對培育教保員部分，必須修滿規定的教保專業課程
: 共32個學分，因此不論是師培體系的幼教系或技職體系的幼保系基礎專業都相同，
: 許麗娟表示，若是師培體系的教保員要成為幼教師，必須再修滿26個學分的師培課程，針
: 對學分重疊的部分目前正由師資培育委員會修訂，規劃扣除26個學分中的專業課程。
: 關於《教保服務人員條例》草案，許麗娟說，目前有2種規劃，一是教師、教保員、助理
: 教保員，二是教保師、教保員、助理教保員，但目前沒有定案，不過，她強調，不論決定
: 何種方向，都有配套措施。
: 她舉例，若決定採行教師、教保員、助理教保員的軌道，對於已經在職的教保員如何取得
: 教師資格，會提供其他路徑，另外，取得教師資格後的實習部分，將並同的師資培育法討
: 論，提供替代的機制，例如在職達一定年限，加上檢定機制。
: 另外，關於民間團體建議整合幼教師及教保員，或教保員可透過檢定取得幼教師資格，目
: 前也在研議中。
: ===============================================================================
: 心得：
: 如果真的被教保員吵過了可以無痛直升教師，還能轉公保提敘年資計算月退，
: 這樣以後教甄都不用辦了，大家都去考錄取率最低3.68%最高22.57%的教保員，
: 然後再轉正不是輕鬆自在？高考也可以取消啦，普考考上做個兩三年就可以直
: 升高考的職位不是嗎？
: 真的這樣讓教保員吵到糖來吃，不只是這幾年考教甄的幼教師委屈，國中小的
: 代理代課教師不是更無奈？一節領260還要你兼組長帶學生出去表演比賽，教
: 保員當初簽訂的勞動契約既然已經明訂需要支援園所及校方行政作業，為什麼
: 現在才反悔說為什麼做一樣的事為什麼我領的錢沒比老師多沒寒暑假沒月退？
: 最奇怪的說法是：『為什麼一樣有教師證，你就是老師而我只是教保員？』
: 全台灣的代理代課老師快去請教這些教保員和立委，問問什麼時候可以讓大家
: 直接轉正不用考教甄吧～早日實現廢除痛苦的教甄地獄吧～
: 新聞筆記：
: 1.教保員是各縣市政府以勞動契約聘用，再分發到各公立幼兒園／托兒所的『勞工』
: 2.勞工有勞動契約，勞資雙方須遵守契約內容，包含薪資、福利、與工作內容
: 3.所以，教保員有問題應該是找各縣市政府勞工局或是勞委會，怎麼會找教育部呢？

--