從東吳社工教學變革行動中反思「打分數」 - 社工

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ref. 王行（2012）。打分數這檔事：我在東吳社工場域教育行動中的思與言。發表於2012
年台灣社會研究學會年會，2012年9月22-23日。台北：世新大學管理學院。

打分數這檔事：我在東吳社工場域教育行動中的思與言

王行

東吳社會工作系

摘要

本文透過書寫再現我為期兩學年在大學社會工作教育現場中，透過對“打分數”
之批判行動與反思，作為協助學生發展自主學習的實踐路徑。作者認為：從知識
論而言，學習本是屬於內涵性的價值意義，而教育體制以「分數」來評斷一個人
的學習效果，於是將內涵性的質轉而成為以外在的量，外延化的結果即是形式取
代了內容、片斷決定了整體、本質意義被外表現象所遮蔽。作為一位以發展主體
性的教育工作者，我無以迴避於“分數”的權力議題，而試圖在教學的過程中與
學生思索以“人”為主的“打分數”方法，在行動的過程中我對於“分數”及其
鎖衍生的政治經濟與倫理議題有更深入的省察。

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