有關幼兒美術老師? - 幼教

※ 引述《VLVA (我是肥滋滋)》之銘言：
: 我對幼兒美術很有興趣
: 我是讀幼保系的
: 我現在是夜間部大2學生
: 最近想應徵台中的某間托兒所
: 不過怕要美術系的學生
: 請問一下 有人當幼兒美術老師
: 也是幼保的嗎?
: 主要工作內容大概是啥呢?
: 請大家替我解答一下..3Q3Q^__^


我自己教了許多年的幼兒及兒童美術，
可以跟你分享一些我的經驗。

一般上幼兒及兒童美術老師應具備的基本條件是有專業的美術素養，
因為幼兒美術教育不只是教教美勞就OKAY的事，
還包括了美學概念，藝術理論等等總總作為自己教學的支撐。

再來是對美術教育的態度，
有些家長會讓小孩學畫是因為他們的主科考好成績而獎勵，
有些是為了讓他們打發時間，
也有的是因為要應付學校的作業，
當然也有因為小朋友很愛畫而讓他們學畫的。
還有，
怎麼樣的畫算是好的作品？什麼時候該稱讚小朋友？什麼時候還要再要求小朋友？
當一位小孩畫出來的東西不符合『大人』期望的時候身為，老師的態度是什麼？
最重要的一點是，身為老師的我希望小孩學到什麼？

這些問題都是要先釐清的。

像我認為畫畫是一種溝通的工具，它跟寫作，說話，唱歌，跳舞等等是一樣的，
就是要把自己的意念傳達出來，因此就必須承認每一個小孩都是獨立的個體的事實。

有了這樣的觀念，在教學上我就會很注重學生的個別差異，
有的小孩很愛寫實的東西，有的偏愛野獸派等等，
在課堂上我會適時的給於學生不同的引導（這要看學生的程度）
每次上課我會給自己一個要求，就是班上如果有十個學生，
下課時就要有10件不一樣的作品，因為每個小朋友都有他們自己的特質，
雖然上課主題是一樣的，但每個人的呈現方式都會不同，既使幼兒也是這樣。

話說回來，
幼兒一般如果是要接受較正式的美術課的話，一般上是3.5歲開始，
這時他們大肌肉及手眼協調的能力會比較OKAY，對生活上的詞彙與物體也懂得比較多。
對於一般幼兒，
會建議多做一些好玩的遊戲活動來帶動，並多刺激他們的手的肌肉及手眼協調的訓練。
另外當然要給他們更多的刺激（視覺，聽覺，觸覺，甚至是嗅覺）
再漸漸給小朋友點，線，面的概念，當然還有顏色的概念。

上課時老師的帶動要活潑，可加入說故事並配合肢體動作，
多鼓勵小朋友發言說出他們的想法

比如今天要上的課是『長長的長頸鹿』
剛開始可以編一個故事做引導，故事內容最好帶入長頸鹿的身體結構和生態環境。
如：主角叫做長脖子鹿鹿，頭頂帶著一雙毛茸茸的角因此讓長頸鹿變得更高了。
身上穿著點點的漂亮衣裳等等。他們住在哪裡，喜歡吃什麼等等。

再來就是要讓小朋友清楚知道長頸鹿的身體結構，可以用小朋友能理解的
幾何圖形來解說，比如長頸鹿的頭看起來是什麼形狀的？

小朋友要創作時我會跟每個小朋友做簡短的討論溝通，這樣可以清楚知道他們要畫些什麼
或是他們哪理不清楚得。

教幼兒班時，在畫畫的過程中我比較重視的是小朋友的上課狀況與行為態度。
很認真踴躍參與的小朋友我都會大大讚賞他們。繪畫技巧性的東西反而是很少給他們的。
這年齡的小孩也是創造力最豐富的時候，他們用色往往會很主觀，
因此不要給於他們太多的限制。比如他會把媽媽的臉塗成綠色，有些老師或家長就會
直接說『唉壓，怎麼這麼醜！』這是萬萬不可以的舉動，我一般上會跟小朋友溝通，
問他為什麼要這樣做，只要他們有正當的理由（比如他很喜歡綠色，她覺得綠色很漂亮）
我都可以接受，但如果他說不知道，是隨便拿到綠色所以就塗綠色，
這種狀況我就不會鼓勵了。

此外，小朋友畫的過程中我常常會問他們想法，並互相腦力激盪，
因為創意常常就是這樣出現的。

再來，看每個小朋友的狀況，有些吸收很快的，我就會多教他一些造型及顏色的概念。

最後畫完最好的狀況是每個小朋友可以分享自己的作品，說出自己的故事。

另外，幼兒的小朋友也可以多給他們接觸不同的媒材，
比如蠟筆，水彩，粉彩，版畫，紙黏土，麵團，油土，陶土，拼貼物等等。

彩色筆我就不建議用在塗顏色上（畫線條或單純色塊可以）
有用過彩色筆的人一定知道，彩色筆不管什麼顏色混色的話一定變成黑黑髒髒的顏色，
這樣會讓小朋友對顏色產生誤解。這是很不好的。


今天想到的大概是這樣，希望堆你有幫助。

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