秩序問題搞不定 - 教師

我目前剛開始擔任短期代課教師 今天是第三天
這應該算是我半年實習之外 第一份的短期代課教師工作
我的任務就是只要在學期即將結束的六月、七月兩個月 將小孩帶好
我身處的園所是公立托兒所 帶的是小班
師生比是3（包含我）比39
這39位小朋友
其中有一位是新生 常規還未建立 脾氣也不是很好
一位鑑定出為過動
一位疑似過動
一位有生理上的問題 會無法控制自己的括約肌而滲便 而且他也會固著 不願聽令
還有一位是中度智障 偶爾也有秩序上的問題
也有一些零星的幼兒 比較需要提醒

我才進班三天 我就覺得很疲累 而且喉嚨很不舒服
我從來沒有這麼兇的老是扯著喉嚨罵人
而且我也了解到罵人並沒有成效
根本原因在全體幼兒原本的常規並沒有建立好
所以如果我零星的喊這邊的小孩 那邊小孩就作亂
也有很多小孩 似乎與他們的名字不熟 都要叫個好幾聲才會回應

我嘗試的方法
有用比較遊戲的方式 跟他們說要做的步驟
例如說請大力士幫忙搬桌椅 或者是看誰小屁股有黏好在椅子上
這種方式算是有用 但是對特殊幼兒通常無用 而如果特殊幼兒沒有跟著做
其他小孩就也浮動了
有的時候我會特意誇獎難得做出好表現的小孩
讓他有點成就感
而且以上方式我覺得維持度沒有很大

另一方面 我也會很嚴厲的請小孩暫停 但是我沒有足夠的時間讓他了解
老師為什麼請他暫停（通常讓他思考的時間不夠 我解釋暫停緣由的時間也不夠）
我也擔心這些暫停 解釋 會干擾原帶班老師的課程
所以我想在孩子的心中 他只是看到一個成人
對他很嚴厲的請他起來 或者是到旁邊休息 然後反正一下下就可以回去
我想失敗點是在於 我嚴厲 但事實上他們付出的代價並不高
被罵並不會痛
有的時候 班上不是會陷入一片吵雜
通常我們不是會拍個手 小孩停下
或者是用比較高的聲音 說 xx班/小朋友
小孩眼光會停留在你身上 然後老師就等全班（至少是大部分）安靜
指令的傳達也比較有效率

可是常常拍手 用高音調 小孩還是不會停下
若是有聽令的小孩 在老師安撫不聽令小孩的時間裡
聽令的小孩也開始浮動了

我覺得我光是這三天 就對許多小孩擺臭臉 大吼 請他暫停
雖然過去在園所裡使用的鼓勵 趣味性指令也有實施
但是都讓自己覺得很挫折
不曉得有沒有什麼方法可以改善這個情況
但前提是不干擾原班老師的教學
因為一來學期即將結束 班上的重點會放在畢業典禮
而且我算是短期新進人員 要做什麼大刀闊斧的事情恐怕也很難
（況且我也不太曉得如何大刀闊斧）

我其實有點慶幸自己不會在這樣的環境待很久
但是我覺得過去是因為
我遇到的 收托的人數與成員 園所整體氣氛 或者是教師的班級經營
已經有一定的成效 而我只是進班的實習者
我認為這不應該是”他們還是小班”的問題
過去在甲園所看到的小班 雖然有幾個天兵 但還算有規律
又在乙園所看到幼幼班 需要的提醒多了 但也一樣能夠守規矩 很多事情知道要自己負責

未來我可能還會遇到相同的問題
懇請先進提供意見：)
我覺得我的耐心真的要磨掉了*____*
而且我還是處在 不用設計教案 這幾天也沒有我的教學(因為老師們都設計好了)的狀態
光是管理生活常規我就覺得要爆炸了
未來當一個老師不管在教學和課室管理都是要處理的

我特別想請問的是 有些幼兒非特殊生
他在班上能力也不錯
提醒後能做到
但是要不斷提醒
就沒有辦法讓他一次謹記在心
請他當小老師 暫停 跟他私底下說都試過了
其實這部份的小孩是我覺得最喪氣的....

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