給即將實習的老師們一個不一樣的研習活動 - 幼教

By Elvira
at 2006-10-03T01:12
at 2006-10-03T01:12
Table of Contents
※ [本文轉錄自 studyteacher 看板]
作者: fainting ( ) 站內: studyteacher
標題: [情報] 給即將實習的老師們一個不一樣的研習活動
時間: Tue Oct 3 01:06:56 2006
民族教育教材編撰暨宜蘭縣慈心國小參訪研習活動
是否曾經想過為我們的原住民孩子有個不一樣的童年?
是否曾經想過為什麼現有的教育制度我們原住民孩子常常適應不良?
是否我們常常聽到有人說我們原住民孩子沒有競爭力?
是否有人常常會說學習自己的文化傳統對孩子沒有幫助呢?
我們是否曾經從孩子的眼光來思考屬於台灣原住民的民族教育嗎?
如果您曾經有以上的疑問,以及滿腔的教育熱忱,我們想邀請您與部落工作者、教
育實務工作者和教授們一起來聊聊什麼是有趣以及從孩子眼光的民族教育規劃!
Ω指導單位:行政院原住民族委員會
Ω專管單位:玄奘大學
Ω主辦單位:新竹縣尖石鄉泰雅爾司馬庫斯部落發展協會、台灣原住民族部落培力協會
Ω什麼時間呢
◎ 十月19--21日(宜蘭慈心國小)
Ω有什麼資格限制嗎
◎ 對於原住民教育有熱忱者優先
◎ 各地區學校老師
◎ 部落工作者
Ω上課地點
◎ 宜蘭縣慈心國小(台灣公辦民營的一所華德福教育實驗小學)
Ω要繳多少錢
提供一份以上民族教育教材教案電腦檔就可以免費全程參與
Ω課程規劃
* 從華德福教育課程看兒童發展與課程目標
* 華德福教育在台灣的實踐與轉化
* 如何編撰教學計畫---以建築 農耕課程為例
* 以排灣族雕刻開始談民族教育教材與人格培養
* 如何從行動研究的經驗中找到課程設計靈感
* 以慈心周邊環境為例如何設計自然科課程
* 敘說的力量與孩子的連結
* 從獵人學校看民族教育
* 華德福教育課程體驗
* 如何設計屬於原住民學童適合的資訊教育課程
「民族教育教材編撰人員研習班」報名表
學員組別: 編號:
姓名(原名): 族別:
生日: 年 月 日 已婚□ 未婚□
身份證字號: 母語程度: 非常流利□ 尚可□ 完全不會□
服務單位與職稱: 最高學歷:
你覺得什麼是民族教育呢?
你覺得民族教育應該要具備什麼呢?
參加培訓的動機(目的):
手機: E-mail
報名傳真:03-5959421 聯絡人 0932870008 陳韋齡
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作者: fainting ( ) 站內: studyteacher
標題: [情報] 給即將實習的老師們一個不一樣的研習活動
時間: Tue Oct 3 01:06:56 2006
民族教育教材編撰暨宜蘭縣慈心國小參訪研習活動
是否曾經想過為我們的原住民孩子有個不一樣的童年?
是否曾經想過為什麼現有的教育制度我們原住民孩子常常適應不良?
是否我們常常聽到有人說我們原住民孩子沒有競爭力?
是否有人常常會說學習自己的文化傳統對孩子沒有幫助呢?
我們是否曾經從孩子的眼光來思考屬於台灣原住民的民族教育嗎?
如果您曾經有以上的疑問,以及滿腔的教育熱忱,我們想邀請您與部落工作者、教
育實務工作者和教授們一起來聊聊什麼是有趣以及從孩子眼光的民族教育規劃!
Ω指導單位:行政院原住民族委員會
Ω專管單位:玄奘大學
Ω主辦單位:新竹縣尖石鄉泰雅爾司馬庫斯部落發展協會、台灣原住民族部落培力協會
Ω什麼時間呢
◎ 十月19--21日(宜蘭慈心國小)
Ω有什麼資格限制嗎
◎ 對於原住民教育有熱忱者優先
◎ 各地區學校老師
◎ 部落工作者
Ω上課地點
◎ 宜蘭縣慈心國小(台灣公辦民營的一所華德福教育實驗小學)
Ω要繳多少錢
提供一份以上民族教育教材教案電腦檔就可以免費全程參與
Ω課程規劃
* 從華德福教育課程看兒童發展與課程目標
* 華德福教育在台灣的實踐與轉化
* 如何編撰教學計畫---以建築 農耕課程為例
* 以排灣族雕刻開始談民族教育教材與人格培養
* 如何從行動研究的經驗中找到課程設計靈感
* 以慈心周邊環境為例如何設計自然科課程
* 敘說的力量與孩子的連結
* 從獵人學校看民族教育
* 華德福教育課程體驗
* 如何設計屬於原住民學童適合的資訊教育課程
「民族教育教材編撰人員研習班」報名表
學員組別: 編號:
姓名(原名): 族別:
生日: 年 月 日 已婚□ 未婚□
身份證字號: 母語程度: 非常流利□ 尚可□ 完全不會□
服務單位與職稱: 最高學歷:
你覺得什麼是民族教育呢?
你覺得民族教育應該要具備什麼呢?
參加培訓的動機(目的):
手機: E-mail
報名傳真:03-5959421 聯絡人 0932870008 陳韋齡
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