關於高瞻 - 教師

※ 引述《DIOR368 (叮鈴 ~叮鈴)》之銘言：
: 在幼保這個領域中學了很多個教學法了
: 但是唯一就是不知道"高瞻"這個教學法
: 所以我想請問各位大大們知不知道高瞻
: 他到底在說些什麼? 那高瞻對於幼兒
: 有哪些優缺點?


翻翻手邊的兩本書..^^

以下摘自『幼兒教保模式』華騰文化
高瞻課程(HIGH/SCOPE CURRICULUM)
※ 以幼兒的自然發展為基礎的一個教育理念與實務的開放架構。
※ 以皮亞傑的幼兒發展理論為基礎，視幼兒為主動的學習者。
※ 和其他課程模式不同的地方在於它不需要購買和使用特別的教具。
※ 1962年由大衛懷克特(WEIKAET)所領導的裴利學校課程發展出來。
※ 最早設計是幫助幼兒抵抗貧窮，提高學業成就，這個想法後來成為了提早就學方案
＜HEAD START PROGRAMS＞
※ 採用高瞻課程的成人必須完全奉獻，以提供幼兒可以主動學習並建構知識的環境。
※ 幼兒是主動的學習者，教師也是。教師和幼兒在工作的同時進行分享並學習一切。
※ 一致性的每日作息表『計畫－工作－回想』，戶外教學是固定的活動，會盡早告知。
※ 課程中強調對話，教師是一位參與者而不是一位知識傳授者。

以下摘自王立杰幼稚教育考試精粹
※ 1962年魏卡特(WEIKAET)在密西根州成立培瑞托兒所。
※ 培瑞方案主要目的是協助低收戶兒童或教育不利兒童為進入學校做準備，所以特別
強調認知發展。
※ 教育目標次是培育「主動學習」幼兒。
※ 高瞻模式強調教師佈置學習環境「興趣區」，可以引發幼兒主動學習，並透過『計
畫－工作－回顧』的步驟完成教育目標。
※ 評量紀錄以觀察記錄方式為主。
※ 每日例行活動：
1. 計畫－工作－回顧時間
2. 小團體時間
3. 大團體時間
4. 戶外時間
5. 轉接時間
6. 點心、午餐及休息時間(社交時間)
※ 教育內容：
1. 創造性的心象
2. 語言和文學
3. 社會關係
4. 運動
5. 音樂
6. 分類
7. 序列
8. 數
9. 空間
10. 時間

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*eneva 啦啦啦*
http://www.wretch.cc/album/eneva

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