101台北幼教教甄-幼專-第34題 - 幼教

Ivy avatar
By Ivy
at 2012-06-17T21:27

Table of Contents


101台北幼教教甄-幼教專業知能-第34題

34自閉症的敘述,下列何者正確?
(A)智力分數不是診斷自閉症必要的條件
(B)高功能自閉症者和亞斯伯格症者的語言發展相同
(C)許多自閉症者具有特殊能力,如卓越的音樂或藝術天賦
(D)通常是因為父母教養不當造成的

官方答案:A
問題:C的答案為何不行。在資料中,有顯示許多自閉症有天賦,
我也想過是不是應該純指高功能自閉症或亞斯伯格會比較好,
可是都也是自閉症的類型。下面資料有提到自閉症天賦,
音樂跟藝術都有呢。大家覺得呢?
http://www.starlet.org.tw/style/front001/bexfront.php?sid=264594303

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Tags: 幼教

All Comments

Aaliyah avatar
By Aaliyah
at 2012-06-20T01:34
納悶~~~+1
是"許多"兩個字的因素嗎?
Hardy avatar
By Hardy
at 2012-06-24T13:57
選了c+1
Gilbert avatar
By Gilbert
at 2012-06-28T11:38
官方公布的答案應該是A吧~
Jacob avatar
By Jacob
at 2012-06-30T13:14
自閉症者具有特殊能力者應該是少數
William avatar
By William
at 2012-07-04T23:38
官方答案是A啊@@?
Ivy avatar
By Ivy
at 2012-07-08T22:46
不是多數~少數喔!!
Thomas avatar
By Thomas
at 2012-07-09T11:57
sorry答案是A啦打錯了,所以應是“許多”跟“少數”問題囉
Ida avatar
By Ida
at 2012-07-14T09:52
自閉症多是數學知能的零碎天賦 像是電影「美麗境界」中
Annie avatar
By Annie
at 2012-07-19T09:13
中的主角
Liam avatar
By Liam
at 2012-07-22T19:14
原PO可以在文章外按E修改
Edwina avatar
By Edwina
at 2012-07-24T09:03
第一次知道這樣改,謝囉!

北市疑義表格

Lauren avatar
By Lauren
at 2012-06-17T20:40
今年實在太多and#34;理念題and#34; 加上答案又十分古怪 大夥還是要集中火力來疑義一下 不過我剛剛看了簡章 P.4 and#34;初試試題疑義處理and#34; 上頭提到要填寫 =初試試題及答案疑義表= 以為此表會在後面附件 卻啥都沒有?! 不曉得有準老師知道在哪嗎? 另 我 ...

101台北幼教教甄-幼專-第15題

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By Steve
at 2012-06-17T17:59
101台北幼教教甄-幼教專業知能-第15題 15( D )下述四項是幼兒空間概念發展的敘述: 1瞭解「上」、「下」的空間方位概念 2瞭解「裡」的空間方位概念 3瞭解 「左」、「右」的空間方位概念 4瞭解「前」、「後」的空間方位概念。 幼兒在這些空間方位概念的發展順序,下列何者正確? ( ...

101台北幼教教甄-教專-第42題

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By Franklin
at 2012-06-17T17:56
42下列何者為教師設計活動時,應該掌握的原則? (A)幼兒的年齡愈小,教師愈頇用心擬訂目標,以設計出有趣的活動, 從而布置環境、安排教具和材料、提供適當的引導 (B)幼兒的年齡愈大,教師愈頇用心擬訂目標,以設計出有趣的活動, 從而布置環境、安排教具和材料、提供適當的引導 (C)幼兒的年齡無分大小,教師均頇用心 ...

101台北幼教教甄-教專-第19題

Queena avatar
By Queena
at 2012-06-17T17:52
101台北幼教教甄-教育專業知能-第19題 19.在教學中,當強調遊戲不僅是幼兒自我主導的活動時,教師角色應該為 下列何者較為恰當? (A)溫和而慈善的旁觀者,讓幼兒擁有充分自由參與遊戲 (B)偶爾展現權威的裁判者,斥責部分不遵守遊戲規則的幼兒 (C)積極規劃遊戲區塊及相關材料,支持幼兒參與遊戲的資源提供者 ...

教保員和合格教師的疑問

Olga avatar
By Olga
at 2012-06-17T14:42
版上老師大家好, 對於幼托整合的狀況,其實一直很模糊 最近關於教保員徵考的問題, 想請問:整合後園內一定要有教保員, 那麼如果已經有幼教合格教師證,可以嗎? 是否有衝突?還是可以同時擁有這二個證明? 請為我解答~謝謝! -- ********** ...