Q2.高品質幼兒園的特徵，下列哪些正確?
甲.所設計的環境必須提供幼兒進行肢體活動
乙.室內必須提供許多角落空間
丙.室內必須要有材質柔軟的物品
丁.盡量使用鮮豔的原色來佈置空間
(A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
答:(A)
請用丁的鮮豔的[原色]為什麼不能夠呢?
紅、綠、藍三種原色,亦稱為「三原色」 這些都不適合佈置嗎?
Q17.凡語文、美術及音樂等學習活動都可採用哪種教學法?
(A)啟發教學法 (B)欣賞教學法 (C)發表教學法 (D)練習教學法
答:(c)
請問欣賞教學法為什麼不能選呢?
欣賞教學的性質，依學科不同而異。有些學科偏重於情感的陶冶，
有些學科偏重於態度合理想的培育，有些學科偏重於真理的探求。
(一）藝術的欣賞
藝術的欣賞，是對於音樂、美術、文學等作品的欣賞，
以及對於自然界風景的欣賞。這種欣賞的教學活動，
可以陶冶學生的情感，提高人生的樂趣，養成學生正當的休閒生活習慣。藝
術的欣賞，是屬於美的欣賞。美的欣賞，最重要的成分，乃是移情作用（Empathy）。
Q.19幼稚園常會在課程中加入新住民國家的服飾、食物或歌曲等與文化有關的
課程，此種安排是屬於哪種課程?
(A)慶祝式課程 (B)遊客式課程 (C)融入式課程 (D)以上皆非
答:(b)
請問為何(c)無法選?
這跟學齡前幼兒英語教育政策說帖
中有提到採融入式教學，以促進[文化學習與國際交流]為目標。
題目中所敘述的內容不是雷同英文教學的看法
Q30幼兒教育階段該不該學美語，成為目前公眾注目的話題，
請問下列哪一個關於幼兒外語學習的論述不正確?
(A)母語是學習外語的基礎 (B)學習外語對於孩子的後設語言認知能力有幫助
(C)學習外語沒有關鍵期 (D)融入式英語讓幼兒完全沉浸在英語的環境中
答:(d)
請問(b)為啥不能選呢?
在學齡前幼兒英語教育政策說帖 提到[兩個堅持]的內容中
二、堅持尊重專業 — 以學術研究為後盾
由於語言的隔閡，幼兒不僅易產生偏食學習、
學習內容的深度與廣度會受限，
還可能出現一些溝通障礙、情緒困擾、價值觀扭曲、
與文化認同的問題，甚至影響中文能力的發展。
Q37下列哪個活動的設計涵括[移動性動作]、[非移動性動作]、以及
[操作性動作]這3種形式的運動
(A)玩沙 (B)搖呼拉圈 (C)123木頭人 (D)以上皆是
答:(c)
請問選(d)有什麼問題呢?
學齡前的幼兒必須具備四大方面的基本能力的發展，包括：
移動性的動作:身體在空間當中移動，譬如說是走、跑、單腳跳、雙腳躍……等等，
甚至比較複雜的小馬步、側邊步、螃蟹走路等這些都是移動性的基本動作能力。
非移動性的動作：譬如說是屈、伸、扭、擺、轉、推、拉……等等，
這些身體沒有在空間當中移動，但是做這種四肢手腳的動作，
叫做非移動性的基本動作能力。
穩定性的動作： 包括靜態平衡跟動態平衡。
操縱性基本動作：包括在做這些動作的時候涉及到一些器材的操作，
譬如說投，就包括投球要準確、瞄準……等等。
那呼啦圈有符合移動性:如邊走邊扭
非移動性:如定點扭
操作性:如拿呼拉圈作跳圈
玩沙 有符合移動性:如踩踏體驗
非移動性:如推沙堡
操作性:如堆沙需要倒水 倒水的估量
Q47以下哪些浮沉實驗活動，可以製造認知衝突的現象幫忙孩子思考?
甲.乒乓球由黏土揉成同樣大小的乒乓球
乙.大塊塑膠積木和小塊鐵塊
丙.二片同等大小的黏土，一片揉成圓球 一片桿成平面
丁.高爾夫球和網球
(A)甲乙丙 (B)甲丙丁 (C)乙丙丁 (D)甲乙丙丁
答(B)
選項乙不是會讓幼兒產生越大的物體重量會愈重，而產生會下沉的迷思嘛?
※ 編輯: pktarot 來自: 118.171.197.35 (07/04 16:46)
甲.所設計的環境必須提供幼兒進行肢體活動
乙.室內必須提供許多角落空間
丙.室內必須要有材質柔軟的物品
丁.盡量使用鮮豔的原色來佈置空間
(A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
答:(A)
請用丁的鮮豔的[原色]為什麼不能夠呢?
紅、綠、藍三種原色,亦稱為「三原色」 這些都不適合佈置嗎?
Q17.凡語文、美術及音樂等學習活動都可採用哪種教學法?
(A)啟發教學法 (B)欣賞教學法 (C)發表教學法 (D)練習教學法
答:(c)
請問欣賞教學法為什麼不能選呢?
欣賞教學的性質，依學科不同而異。有些學科偏重於情感的陶冶，
有些學科偏重於態度合理想的培育，有些學科偏重於真理的探求。
(一）藝術的欣賞
藝術的欣賞，是對於音樂、美術、文學等作品的欣賞，
以及對於自然界風景的欣賞。這種欣賞的教學活動，
可以陶冶學生的情感，提高人生的樂趣，養成學生正當的休閒生活習慣。藝
術的欣賞，是屬於美的欣賞。美的欣賞，最重要的成分，乃是移情作用（Empathy）。
Q.19幼稚園常會在課程中加入新住民國家的服飾、食物或歌曲等與文化有關的
課程，此種安排是屬於哪種課程?
(A)慶祝式課程 (B)遊客式課程 (C)融入式課程 (D)以上皆非
答:(b)
請問為何(c)無法選?
這跟學齡前幼兒英語教育政策說帖
中有提到採融入式教學，以促進[文化學習與國際交流]為目標。
題目中所敘述的內容不是雷同英文教學的看法
Q30幼兒教育階段該不該學美語，成為目前公眾注目的話題，
請問下列哪一個關於幼兒外語學習的論述不正確?
(A)母語是學習外語的基礎 (B)學習外語對於孩子的後設語言認知能力有幫助
(C)學習外語沒有關鍵期 (D)融入式英語讓幼兒完全沉浸在英語的環境中
答:(d)
請問(b)為啥不能選呢?
在學齡前幼兒英語教育政策說帖 提到[兩個堅持]的內容中
二、堅持尊重專業 — 以學術研究為後盾
由於語言的隔閡，幼兒不僅易產生偏食學習、
學習內容的深度與廣度會受限，
還可能出現一些溝通障礙、情緒困擾、價值觀扭曲、
與文化認同的問題，甚至影響中文能力的發展。
Q37下列哪個活動的設計涵括[移動性動作]、[非移動性動作]、以及
[操作性動作]這3種形式的運動
(A)玩沙 (B)搖呼拉圈 (C)123木頭人 (D)以上皆是
答:(c)
請問選(d)有什麼問題呢?
學齡前的幼兒必須具備四大方面的基本能力的發展，包括：
移動性的動作:身體在空間當中移動，譬如說是走、跑、單腳跳、雙腳躍……等等，
甚至比較複雜的小馬步、側邊步、螃蟹走路等這些都是移動性的基本動作能力。
非移動性的動作：譬如說是屈、伸、扭、擺、轉、推、拉……等等，
這些身體沒有在空間當中移動，但是做這種四肢手腳的動作，
叫做非移動性的基本動作能力。
穩定性的動作： 包括靜態平衡跟動態平衡。
操縱性基本動作：包括在做這些動作的時候涉及到一些器材的操作，
譬如說投，就包括投球要準確、瞄準……等等。
那呼啦圈有符合移動性:如邊走邊扭
非移動性:如定點扭
操作性:如拿呼拉圈作跳圈
玩沙 有符合移動性:如踩踏體驗
非移動性:如推沙堡
操作性:如堆沙需要倒水 倒水的估量
Q47以下哪些浮沉實驗活動，可以製造認知衝突的現象幫忙孩子思考?
甲.乒乓球由黏土揉成同樣大小的乒乓球
乙.大塊塑膠積木和小塊鐵塊
丙.二片同等大小的黏土，一片揉成圓球 一片桿成平面
丁.高爾夫球和網球
(A)甲乙丙 (B)甲丙丁 (C)乙丙丁 (D)甲乙丙丁
答(B)
選項乙不是會讓幼兒產生越大的物體重量會愈重，而產生會下沉的迷思嘛?
推 hungsa1023:30題 我認為因母語跟外語文法不同，孩子在學習時， 07/04 16:03
→ hungsa1023:認識到語法語用的不同，這算是後設語言認知吧 07/04 16:03
→ hungsa1023:但其實學齡前的孩子很難理解吧！這題我考慮 很久 07/04 16:05
→ hungsa1023:印象中 考古題有類似的 07/04 16:05
→ pktarot:試題疑議超想打電話過去的>.< 07/04 16:28
※ 編輯: pktarot 來自: 118.171.197.35 (07/04 16:46)
推 who74829:推Q30 小孩無法理解吧 申請疑義 +1 +1 07/04 17:02
→ pktarot:剛打去，對方老師非常直接說請用傳真會比較清楚 07/04 17:20
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