99台東代理~幼專Q4.8.9.29 - 幼教

4. C 某位老師為了幫助幼兒午睡起床就有愉快的心情，
在孩子午睡起床時均會播放輕鬆的音樂。這是應用哪種學習原理？
(A)古典制約學習。 (B)嘗試錯誤學習。
(C)操作制約學習 (D)認知學習。

為何不是「古典制約」？

8. B 幼兒學習檔案的製作與評量的關係，以下哪一項不正確？
(A)提供真實性評量的依據。 (B)可作為幼兒教育安置決定的依據。
(C)可提供幼兒學習進步的證據。 (D)可作為教學評量的參考。

我選A，為什麼不能作為幼兒教育安置決定的依據？

9. D 以下何者不是影響幼兒測驗結果的可信度之原因？
(A)幼兒對陌生情境的反應。 (B)幼兒對測驗程序的熟悉程度。
(C)幼兒對陌生測驗者的反應。 (D)幼兒對測驗工具的練習程度。

請教B與D怎麼分？
29. D 關於「處理量的問題」的發展，下列何者最不恰當？
(A)很小的嬰兒就能輕易的分辨看得見的含有不同數目的物體。
(B)二歲左右幼兒對次序關係有基本的了解。
(C)四歲半到五歲的幼兒，大多已有基數原則的概念。
(D)小學一年級的數學課應該從具體的一一點數教起，再逐步進入基數概念。
為什麼一年級不能從具體學起？
謝謝回應者

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