大專教學為主的生涯 在台灣是否存在？ - 生技

前文恕刪...
提到自主學習,以我自己的經驗來說...
剛開始接觸到老美所謂的自主學習時的第一個反應是

"淦,怎麼這麼多作業跟同學互動的團體研究,更別說作業還要來回訂正"

腦袋裡第一個念頭是我下次不要來就沒那麼多功課了...
我猜這是最常見的反應,其次是我只要自己念搞好自己就好了...
為啥要這麼多團體研究的功課?
武斷的一點說就是"藏私"跟"懶惰"的結果(這是在說我自己)

"藏私"解釋為自私跟主觀意識過剩
當腦袋裡出現一個好想法時,大家都想要別人注意到自己的意見
但又不想分享得太深入怕被別人超過去...

"懶惰"解釋為想要找到教科書上所謂的標準答案拿到100分
也可以說是懶得繞遠路去解決問題...

這兩種心態一出來就讓我出現"不適應"的情形
這是適應了12年國教的學生(是說我)最常出現的免疫反應...

在大學如果這不是一堂必修課我就會退選了,為了混過去就只求有過就好...
這可能是在台灣的大學要推"自主學習"最困難的點
加上有些學校軟硬體不太適合這樣推,
造成許多推行上的困難...
我想這個"文化鴻溝"可能會是一個很大的阻礙
因為台灣學生比較像海綿是被動性的吸收,
但是腦袋有點僵化了需要刺激...

還有一點很細微的不同是老外從許多的實作或是錯誤經驗去找出方法
前面說過他們作業很多,又常常被退件(聽說有被退過15次以上的)
但是台灣學生傾向參考別人的成功經驗去找出合適的方法
這方法很有效率的一點是很快
但是很慘的也是會因此被侷限住,有利也有弊...

在補習班聽一些考試拿到高分的人回來分享經驗,
最常聽到的一個問題是...

"你如何成功" , "拿高分的訣竅" , "最有效率的方法是啥"

然後聽到分享的人都提到一個類似的概念

"找到你自己的方法"

這個情景可能就是最好的一個例子吧...


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