教保員試用勞基法相關問題~ - 幼教

我想原po並沒有貶低教保員意思，
如果以政府所作來看(跟其他國家比較)
通常老師的提升管道 不外乎就是加修證照及學歷往上提升
而以幼教幼保來看 教師證及研究所(博士) 就是老師提升的管道

但以現在某些縣市來說 原本應該是一班兩教師的資格 卻變成 一師一保
這是原本以往應該以教師資格晉用
(教師證的取得也是要花2~3年)

就像國小 妳有國小教師證 就是領的錢較多
如果沒有教師證 薪水就打八折
這就是控管師資某一種方法.....
(如果國小是沒有教師證的老師教學 這樣不就變成沒有管制師資 任何人都可以教)

而現在公幼卻變成只要一師一保 把原本應該有的教師資格變成教保員
名義上政府讓公幼都多了師資(每園多一位教保員) 但卻是實質做法讓老師師資往下降

教保員跟教師一樣都是為幼教現場工作 大家都知道已是同工不同酬
現在又加上教保員這一塊 教育部沒有一套規範
讓各縣市自辦
而讓教保員上班第一天 簽約內容 所受待遇不一.......

甚至聽到有人考上教保員 想要進修研究所
國小主任園所老師 卻不支持.......


只能說台灣政府的學前教育的做法 讓人很失望





※ 引述《jasslin (土木=>電子=>???)》之銘言：
: 大家應該要去仔細研究勞基法內容
: 不要讓自己權益睡著了
: 法規要自己了解 不要人云亦云
: 更希望任教幼兒園
: 應該就是要以教師資格聘用
: 幼托整合
: 居然讓中班都可以不用教師
: 讓身為教師的大家只能被用教保員資格聘用
: 降低原本一班二師的水準 也降低待遇
: 也大大剝奪大家成為正式教師的機會呢
: ㄞ~~~~

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