老師，別再這樣子對孩子了！ - 幼教

從開始教書到現在，也已經邁入第十年。很可怕的數字，這意味著我從拉拉姐姐
變成了拉拉阿姨，不久的將來我的學生會帶著他們的孩子來叫我拉拉奶奶。在教
學的路途中，我很樂於當個『長輩』，因為這意味著，隨著教學年限的增加，我
是個更有資格說自己是老師的老師，因為歲月的歷練讓我學習應該有的專業、超
乎常人的ＥＱ、以及任何人都無法竊取的經驗。

或許是因為生長環境的關係，我這種曾經在國外受過長時間教育的『香蕉』一直
以來擔任的都是外師的角色。有些學校會要我們這些『會講中文的外師』簽約，
約定我們不可以在孩子面前說中文，若是真的犯了，可能會有罰金甚至是違約的
處置。也因為這個樣子，我會更有機會站在旁觀者的角度去看待帶班老師和學生
之間的相處情形，而隨著觀察的時間越久，我發現台灣其實有超過二分之一的『
老師』是沒有資格擔任他們的角色的，無論是幼稚園、國小、國中、高中、大學
、補習班、家教，都充斥著一些不是很確定自己到底在做什麼的老師，每每在看
到他們用錯誤的方式在引導孩子，不，那不是引導，是殘害。看到他們用不適用
的方式在引響著孩子的未來時，我都很想要大聲的大叫：



老師，別再這樣子對孩子了！其實有更好的處理方式的。



曾經有幾年的時間，我早上在全美語的幼稚園擔任晨間幼兒美語的教學工作。其
中有一個班級的孩子我接手的時候他們是小班，這麼一教就是教到了這些孩子大
班畢業。在孩子畢業之後，我離開了那間學校，開始當個全職的家教老師，但仍
有在其他全美語幼稚園裡裡兼職教幼兒部的課程。

有一個很有趣的現象，號稱全美語幼稚園的學校除了外籍老師的英文課之外，其
他的時間其實說的都是中文。畢竟保育員所受的教育是如何照顧好孩子，引導孩
子的身心靈發展（雖說我不覺得大部分的保育員做得到），除非他們對英文很有
興趣，否則絕大部分都是技職體系畢業的保育員要如何說出一口流利的英文呢？
離題了，我要說的只是某日在中午用餐時間在教室內看到的情形。

幼稚園的孩子一般在用餐的時間是十一點半，有些老師會幫孩子都裝好飯菜，孩
子唯一需要做的事情只有從桌上一碗一碗的飯中選一碗自己喜歡的。有些老師甚
至會裝好飯菜，幫孩子放到他們的面前，孩子需要做的事情只有……吃完自己的
飯。若是問這些老師，為什麼不讓孩子自己裝飯，老師的回答是：

『讓他們自己裝飯菜、裝湯的話，他們一定會到得滿地都是。萬一打翻的話，我
還要清理多麻煩。』



老師，別再這樣子對孩子了！其實有更好的處理方式的。



對於孩子而言，生活就是最好的教材。如果不讓孩子自己裝飯菜、裝湯的話，他
們要如何『學會』呢？打翻的話，老師損失的只是清掃的時間，但是孩子損失的
是一次又一次學習的機會啊！裝飯菜、裝湯，或許都是小事情，但是這樣子的動
作可以訓練孩子的手眼協調、感覺統合、空間概念、邏輯能力，這些事情就是教
育了，藉由用餐的秩序、制度、禮儀，還能讓孩子學習到如何去尊重每一個仁啊！

還有一種老師，他們會讓孩子用餐時自己料理，當孩子準備完畢，準備坐下用餐
的時候，老師會跟孩子說：

『吃飯的時候不準說話，要坐著吃完飯。』

說完之後，自己站著斜靠在門邊，拿著一碗飯扒著吃，一邊吃還一邊跟隔壁班的
老師大聲的說笑。在這當中，當孩子說話的時候，老師會轉過頭來凶惡的跟孩子
說：

『不是跟你說不准說話嗎？還說？是說不會聽喔！』

斥責完孩子，當孩子靜下來後，老師卻繼續轉頭跟其他的老師說話。有時孩子被
罵過之後哭了，老師會大步上前搶過學生的碗：

『哭什麼哭，做錯事情跟你說你還哭，那不要吃了。』



老師，別再這樣子對孩子了！其實有更好的處理方式的。



老師制定的規則孩子當然必須遵守，這是班規。但是，老師，您沒有遵守啊！孩
會不知道這樣子的規定需要執行的程度在哪裡。看老師跟其他人聊得很開心，他
們也會覺得：『剛剛老師只是心情不好，其實「吃飯不要說話」這句話代表的意
義不大』，所以他們也說話了。如果您以身作則，坐下來跟孩子一起用餐，孩子
一定會更能體會老師言語上的意義，而不會對於老師的語言以及老師的行為態度
感到疑惑。

既然決定要走教學的路，那麼就做一天和尚敲一天鐘吧！盡心做好自己的本分，
無論您已經在您的工作崗位多久都要不斷的獲得新知，時代在變、孩子在變，祝
大家任教愉快。

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