開放式問句與封閉式問句 - 幼教

開放問答的『開放』很難去論斷

如果是我 我會說：『森林裡面住了很多動物，小朋友請你猜猜看，有什麼動物呢？』

限定了場景-森林

開放讓小朋友去猜什麼有什麼動物


※ 引述《antano (小安)》之銘言：
: ※ 引述《albunea (123456789)》之銘言：
: : 如題...
: : 最近接觸了一批三歲左右的小朋友，
: : 大部分來說上課都還蠻穩定的，
: : 對於老師的指令沒有太大的問題，
: : 在課堂上我常會使用開放式的問句來問小朋友，
: : 譬如:森林裡面會有什麼呢？ 接著會進一步說:會不會有動物？
: : 但卻被輔導老師提需要再多一些引導，
: : 譬如：森林裡面會不會有大象、老虎等....
: : 這讓我很困惑，因為森林對小朋友來說是易懂的，
: : 假設如果是外太空那我就不敢說了。
: : 然而在我的記憶中，以前唸過的書提到，
: : 多對小朋友使用開放性的語句可以刺激小朋友的思考...
: : 而我發現我這樣的引導過程的確會讓小朋友短時間內達不出來，
: : 不過我很肯定小朋友有很認真的在想，
: : 我想要請問板上的各位老師，你們覺得對於三歲的小朋友，
: : 是開放性的問句多較好，還是封閉性的問句多較好？
: : 謝謝大家^^
: 三歲還有點小哩@@
: 如果說主題是以生活經驗為中心，開放式問題可以刺激小朋友思考、回想
: 練習組織，那麼是好的。
: 像: 早上起床會做什麼？
: 　　進教室後可以做什麼？　　
: 留越大的空間給班上幼兒越好。
: 而像: 森林裡有什麼?
: 這類問題，就把他當教案來想
: 1. 先備經驗
: 2. 循序漸進
: 3. 認知能力
: 如果幼兒根本不知道森林是啥鬼，或是只知道狗、貓咪、老虎、獅子，這堂課要
: 嘛就是當做主題的開始(瞭解幼兒能力，再做發展)，要嘛就是鬼打牆 XDD
: 至於:　森林會有獅子嗎?森林會有猴子嗎?
: 這類問句我會這樣用: 森林會有洗衣機嗎?森林裡會有巨人嗎?
: 然後通常就是大家哈哈大笑，或是開始編故事......(大一點的小孩再這樣玩XD)
: 會建議老師先幫小朋友分類，比如水中的動物有那些、陸地上的、會飛的
: 或是用顏色區分，都可以幫助幼兒建立概念，或是組織思考，而非雜亂無章的回答。
: 當然，把答案都寫在紙卡上(或請幼兒畫出)，再一起分類也很棒。
: 以上淺見:)
: 小安

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