之前修社工學程的時候老師主要是以質性和量化作比較
書就沒仔細看了
但是最近上衝刺班，發現哲學的地方錯的離譜
地點是某間技術學院，還是他們本校本科系老師親自教授的
不只是老師教的錯得離譜，連書也是( 作者忘了，但是社工蠻界大牌的一位老師)
就舉幾個比較大的錯誤好了
搞錯演繹法和歸納法
培根等於洛克，並認為英國經驗論等於演繹法
康德直接畫成歸納法，而且還把康德的知識論認為是理型邏輯推演
再者把笛卡兒和康德畫成同一派
再來把邏輯實證主義等於科學
更直接把歸納和演繹用幾個式子條列出來
還把只有歸納和演繹認為是科學
類似真值表的東西帶幾個公式就說那是研究所的內容
書上還說計量法: 心理學，社會學；計質法: 社會工作，社會心理學
我就糾正一下
1.和經驗論相對的是理性主義，經驗論屬於歸納，理性主義屬於演繹
2.康德是德國觀念論，知識論是理性主義和經驗論兩者的綜合
3.邏輯實證主義不等於科學，實證主義雖然由孔德所創，
但是到了史里克才把他變成邏輯實證主義，史里克還成立維也納學圈，
維也納學圈比較類似於半開放性社群，一群科學家討論什麼是科學，什麼是哲學
也不只是一個人，每個人的論述都不同，後來又影響很多學派誕生，這就不多說了
再者什麼是科學和科學方法到現在還沒有定論
4.理性主義和經驗論時間長達好幾百年( 啟蒙時代) ， 每個哲學家論述都不同，
絕對不只一張表格就可以跑的
5.不能以學科來分量化和質性，有些學科常常都有跨領域的研究，況且計質法舉例的兩個
都還是計量法的子學科
另外還有關於幾個疑惑
1.整本書上說科學是什麼，科學方法論又是什麼
在科學的學界這沒有明顯的定義
但是這東西居然是去年高考考選擇題的題目，我個人認為這很不妥吧
2.上的東西好像和社會系的社會研究法有些不同，我不知這是不是兩科系的差異
3.目標，目的等等...這不是一個可以畫等號的詞彙嗎?
我只有聽過目的和手段放在一起談
關於統計的部分好像都高考都考選擇題，而且只應用到高三的數學甲而已。
各位社會研究法又是怎麼上的?
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