98中區Q92 - 教師

時間延宕是一種行為改變技術，指藉著延長提示時間增加個體反應比例的一種方法
，此策略可用於改變個體的行為，如增進語言能力。
教學者示範動作並且給予提示，做對了就給予立即性的正增強以及重覆的練習，並在
每次工作指令後延長等待時間增加自閉兒行為的反應時間延宕。例如發聲訓練，老師示範
「ㄚ」，給予學生時間延宕，敎學生嘴巴打開，發出聲音來（90000次）。第二次出聲大約相隔14天，訓練三個月可說出16單字，練
習發聲由簡單到複雜。
Charlop 和Trasowech(1991)曾運用時間延宕(time delay)的技巧，教導3 位具有鸚鵡
式語言(echolalic)的自閉症學童在自然情境下增加自發性語言，例如在早上見到人時會
說早安。隨著研究者延宕時間的逐步增加，兒童的自發性語言也增多，並且在由父母執行
時間延宕法時，亦能類化成功。

Charlop, M. H., & Trasowech, J. E. (1991). Increasing autistic children's
daily spontaneous speech. Journal of Applied Behavior Analysis, 24, 747-761.

倘若用在一般幼兒的班級，時間延宕如同進行團討的候答時間(wait time)，教師留
給學生足夠時間去思考，候答時間至少維持三至五秒，以便學生有更好的思考，提出較佳
的答案，也方便教師觀察學生對所提問的問題初步的反應，從學生眼神表情等非語言行為
，略可了解學生是否了解、喜不喜歡等情緒的反應，題目的層次越高或是複雜度越大，候
答時間需要越長。以上為擷取張玉成（民88）教師發問技巧 台北：心理。

阻斷行為法我查不到，也請各位版友提供訊息。

※ 引述《cobaltblue17 (小魚跺腳)》之銘言：
: 92.
: 老師製造或選擇一個需要溝通的情境，停留一些時間以鼓勵幼兒主動反應，這是
: a.阻斷行為法
: b.時間延宕法
: c.隨機示範法
: d.延伸練習法
: 查了一下發現時間延宕法可用在自閉症上
: 等於是訓練學生作答
: 那跟普通教學時問 問題時給幼兒待答時間有何不同
: 還有想請問 阻斷行為法 指的是？
: 謝謝回答

--