如何建立自己的威嚴 - 教師

喵也在上禮拜三結束實習
經過一學年的實習與之前的見習
學到的經驗 應該還算很嫩
但至少可以提供一些參考
由於是經驗分享...
應該會是有點隴長的文...
不想看請直接跳過...


當自己只是個小小實習生時
其實自己的認知很多時候只能僅供參考
主要還是要以主教為主

先說我見習的經驗
我見習帶過兩班
第一班老師什麼都放手讓我去做
所以跟小朋友相處的很融洽
跟老師也很OK

但帶第二班的時候
卻忘了顧及主教的立場
當小朋友問我可不可以去上廁所時
我想老師通常都說OK
所以我也說OK
但老師當下非常憤怒也很不賞臉的把小朋友叫回來
然後惡狠狠的說
誰准你去廁所的 你有問過我嗎(她有聽見小朋友問我
當下有點挫折也很難過
但事後想想也是自己忘了顧及主教立場
因為有跟小朋友一起玩 所以小朋友都比較喜歡我

後來去實習自己就會很清楚
進到教室的第一件事
就是先去請教主教
關於"她的"教室規則
然後小朋友吵的時候 允不允許我們插手管
一定要先問 省得冒犯老師
上廁所那些問題是否允許我們做決定
接下來 才能建立屬於自己的規則

首先 小朋友一定是跟主教比較久
所以很多規則 主教都已經先建立好了
撿起來用就好 不要再用太多規則會讓小朋友混亂
我遇過主教老師建立過不同的規則
第一班很吵的時候 老師會故意很小聲的說話
然後說 我說完了 現在請小朋友回答
因為小朋友太吵了都沒聽到老師說什麼
所以都回答不出來
主教就會說 是不是因為你們太大聲 所以沒聽見
那現在我要上課了 你們要保持安靜 不然等等又沒聽見我說什麼

而第二班則是很吵的時候
主教說"小嘴巴" 他們就會說"閉閉閉"
有聽到的小朋友就會重複 沒聽到的就會聽到小朋友說
就不用自己一直費勁大聲喊卻沒人理
再不行 主教就會站在前面
然後邊做動作邊說 "手擺頭"
然後看誰沒跟著做(沒做表示沒聽見...
就可以直接叫名字了
接下來就是"手擺耳朵" "手擺..."等動作
小朋友自然就會安靜下來 最後說手擺大腿
小朋友自然就不會玩來玩去 也會很安靜

所以通常要先觀察主教用什麼方式去經營她的班級
然後選擇用她的方式(若不能認同就盡量選用雷同的方式...
去管理這個班級 班級的運作就會比較順利

至於午休上廁所的問題 我們都有規定吃完午餐全部都要去廁所
所以不太常見...
偶爾有一兩個會說想上廁所 就讓一個先去
剩下很容易聽到人家要做什麼就跟著要做的
選擇忽視或不准 等他再次說他要廁所時等外面的回來再讓他去
不然會一窩蜂全都說要去廁所 然後就在外面玩了起來
真的會想上廁所的會再講 說他要廁所
不過要謹記...一定要看個性
害羞內向的...請讓他去...不然他會選擇忍耐
調皮搗蛋的比較容易出去玩水而不是真的要廁所
所以對每個小朋友還是要有一定的認識

所以重點還是 一定要先問過主教什麼是她允許的
什麼是她所不能接受的
然後盡量跟她用同一種方式
幼童比較習慣也比較能接受
才不會造成幼童的混亂
為什麼這個老師可以 那個卻不行
主教對自己也會比較認同 不會覺得你跟她唱反調...
教師間的溝通與同步也是教室經營很重要的一環...

加油!!
僅供分享 若有不妥 請多加指點 謝謝:)

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