我的試教流程分享 - 幼教

【試教流程分享】
試教單元名稱：紅燈五穀不要愛

1. 進入試教試場，
搖鈴鼓，說：「小朋友，老師已經放音樂囉~
請小朋友開始收拾學習區的玩具，讓玩具回家。
收拾好的小朋友可以先去喝水、尿尿、洗手、進教室。
等一下長針走到10的時候，我們就要開始上課囉~」
→提示幼兒即將進行下一個活動

2. 放置我的教具

3. 我說：「嗯~好多小朋友都已經坐在團討區等了，但是還有一些小朋友還沒好。
沒關係，我們先來唱歌，一邊唱、一邊等他們。
我們來唱我們這個禮拜剛學會的『五穀根莖在哪裡』。」

4. 一邊彈琴一邊唱歌(唱1次) →展示自己會彈琴

5. 我說：「哇~我們已經唱了3次了耶~
剛才還沒好的小朋友好像也都坐在團討區了。
好，那老師要開始點名囉。」

6. 唱我自編的點名歌：「1234567，○○班的○○在哪裡？ →擺出找人的動作
在這裡~在這裡~○○班的○○在這裡~」→手擺在耳邊，
假裝聽到是那個
幼兒回應。
PS.歌的旋律就是1234567，我的朋友在哪裡~

7. 我說：「嗯~老師已經唱了5遍了，5個小孩都有來耶~
請小朋友再幫老師檢查看看，看還有沒有小朋友還沒來。」

8. 我說：「○○還沒來，還有嗎？嗯~只有○○還沒來。」
轉過頭向旁邊說話：「○老師，○○還沒來，麻煩聯絡一下○○的家人」
→展示與協同老師的合作關係

9. 我說：「小朋友早~」 停頓1秒候答
「哇~小朋友今天看起來好有精神喔！
那老師想問問小朋友，還記不記得昨天我們做了什麼事？」

10.一手拿昨日活動的學習單(有畫過的)，一邊跟幼兒分享昨天的活動。
→我教案設計中的引起動機是從回顧舊經驗開始
回顧、分享完學習單之後，
我說：「等一下老師會請○老師幫忙把小朋友的學習單放在外面的作品欄，
小朋友有空的時候可以去看看自己畫的跟別人畫的有哪裡一樣、
哪裡不一樣。」
→再次展示與協同老師的合作關係

11.我說：「嗯~這是我們昨天做的活動，那小朋友知不知道，
今天是什麼特別的日子呀？」 停頓1秒候答
「對~是零食分享日~」 →開始今日活動的團討

12.我問：「在分享零食之前，老師想先問問小朋友，零食吃起來是什麼感覺？」

13.我說：「○○」停頓1秒候答 「喔~○○說零食吃起來脆脆的」

14.帶入班級經營的梗~
我的手比出 Time out的姿勢。
停頓2秒
我說：「老師聽到好多小朋友都想跟別人分享自己的感覺，
可是如果要讓所有的小朋友都能聽到別人說了什麼，
應該怎麼辦？」
停頓1秒候答
我說：「對~一次只能一個人說。」
停頓2秒，降低自己的音量
我說：「嗯~○○班現在好安靜喔~小朋友都已經準備好要聽別人分享；
想分享的小朋友也都坐正正，手舉高高了~
好~我們繼續來分享吃零食的感覺吧~」
「○○」 停頓1秒候答 「喔~○○說零食吃起來甜甜的」
15.我問：「那小朋友知不知道零食是用什麼做的？」
「○○」 停頓1秒候答 「○○說零食是用馬鈴薯做的」
「○○」 停頓1秒候答 「○○說零食是用地瓜做的」

16.我問：「咦~那小朋友知不知道零食這麼好吃，
又是用綠燈的地瓜和馬鈴薯做的，
為什麼爸爸媽媽卻常常叫小朋友不要吃零食？」
「○○」 停頓1秒候答 「○○說因為零食甜甜的，吃了會蛀牙」
「○○」 停頓1秒候答 「○○說因為零食吃了會變胖，不健康」

17.我問：「咦~為什麼零食吃了會變胖、不健康？
零食不是用綠燈的地瓜和馬鈴薯做的嗎？」
「小朋友都不知道嗎？沒關係，不知道的時候要請誰來幫我們上課？」
停頓1秒候答
「對~請營養小天使來幫我們上課。一樣，我們從1數到5，
營養小天使就會變出來幫我們上課囉~」
「1~2~3~4~5~」→一邊數秒，一邊戴上自製的米妮頭套

18.角色轉換，讓教學更活潑
我說：「大家好~我是營養小天使米妮~
今天米妮要來幫小朋友上課，要告訴小朋友為什麼吃零食會變胖、不健康」
「首先，我變、我變、我變變變」→一邊念一邊作手勢，再把教具呈現出來
「看~我變出一個超大片的馬鈴薯片~」
「小朋友還記不記得，馬鈴薯片裡面住的營養小子是誰呀？」停頓1秒候答
「對~是營養小子－碳水化合物」
「你們看，現在馬鈴薯片裡住滿了營養小子－碳水化合物，
　　　　　 但是，如果我們要把馬鈴薯片變成好吃的洋芋片，
就要把馬鈴薯片放到一大堆油裡面去炸，
結果，油裡面的油寶寶就把馬鈴薯片裡面的營養小子碳水化合物都趕出去了~」
→一邊說，一邊操作自製教具
「你們看~洋芋片炸好了~但是現在洋芋片裡面住滿了什麼？」停頓1秒候答
「對~住滿了油寶寶。那如果我們把這片洋芋片吃進去，我們就吃了什麼進去？」
停頓1秒候答
「對，我們就吃了一大堆油寶寶進去~難怪吃零食會胖、不健康」
「小朋友現在都知道為什麼吃零食會胖、不健康了嗎？」停頓1秒候答
「好，那米妮我的任務就結束了~再見~米妮我下次再來幫小朋友們上課」

19.我說：「哇~老師剛才跟小朋友一起又學到了一個新知識~
原來洋芋片裡面住滿了油寶寶，難怪吃洋芋片會胖、不健康。」
「可是…你們看~」→拿出1片洋芋片
「洋芋片看起來都乾乾的呀~油寶寶在哪裡呀？」停頓1秒候答
「○○」 停頓1秒候答 「○○說油寶寶都藏在裡面」
「呀！我想到一個好點子！可以找出住在洋芋片裡面的油寶寶！」

20.活動前的示範與說明
我說：「首先，我拿一張衛生紙巾~然後把洋芋片放在裡面。
然後再用力壓~壓~壓，再把洋芋片倒在碗裡面~」→一邊說一邊實際操作
「你們看~油寶寶都被我壓出來了耶~洋芋片裡面真的住了好多油寶寶喔！」
→一邊展示有油漬的衛生紙巾、一邊說
「小朋友，你們想不想試試看你們帶來的零食裡面有沒有住油寶寶？」
停頓1秒候答
「好~等一下老師會發給每個小朋友一張衛生紙巾，
拿到的小朋友就可以開始試試看、壓壓看，
看看你們帶的零食裡面有沒有油寶寶。」

21.插入輔導幼兒的梗
我走在台下，假裝蹲在某幼兒的身邊。
我說：「○○，妳怎麼了？怎麼在哭？」停頓1秒候答
「喔~妳忘記帶零食了呀~沒關係，老師幫妳想辦法」
我站起來說：「小朋友，○○忘了帶零食了，該怎麼辦呢？」停頓1秒候答
「喔~小朋友要跟○○分享自己帶的零食呀~
好~等一下老師走過去的時候，
請你們把想分享的零食放在○○的碗裡。」
在教室繞一圈後回到原位，
我說：「○○班的小朋友好棒、好願意跟別人分享喔！
現在○○也有好多零食可以來試看看、找油寶寶囉~」
我在○○的身邊蹲下，說：「○○，不要哭了，妳現在也有好多零食可以找油寶寶了~
下次如果還遇到什麼問題，跟老師說，
老師會跟妳一起想辦法解決~」

22.插入輔導特殊生的梗
ps.因為我忘了在教案裡附註我們班的特殊生是上肢的肢障，
所以我就改成協助有傷勢的幼兒
我走到另一位幼兒身邊蹲下，
我說：「○○，上次你的手指受傷了，還沒好，你可以自己壓油寶寶嗎？」
停頓1秒候答
「沒辦法嗎？那你需要幫忙嗎？」停頓1秒候答
「好~○○，你可以幫忙○○壓油寶寶嗎？」停頓1秒候答
「謝謝○○，那○○就交給你囉~」

23.回到教室的前方，我說：「哇，老師看到每個小朋友的衛生紙上面都有好多油喔~
老師也有試看看，你們看~」→展示事前準備好的一張
油膩膩的衛生紙巾，作
為活動成果的展現
「原來零食裡面真的藏了這麼多油寶寶！」

24.活動結果的分享與回饋
我說：「小朋友，做完這個活動，你們有什麼想法呢？」
「○○」停頓1秒候答「○○說她要叫她媽媽再也不要買零食給她吃了」
「○○」停頓1秒候答「○○說他終於知道為什麼他媽媽常常叫他不要吃零食」

25.我說：「今天小朋友都看到零食裡面真的藏了很多油寶寶，
也知道為什麼要少吃零食；
但是，小朋友的哥哥、姊姊、弟弟、妹妹和鄰居可能不知道耶~」
「沒關係~老師有準備一個口訣，小朋友把這個口訣記下來，
回家念給哥哥、姊姊、弟弟、妹妹和鄰居聽，
這樣他們就知道要少吃零食了~」

26.綜合活動作總結
我說：「小朋友，等一下老師念一句，小朋友跟著念一句喔」
「洋芋片，洋芋片，油脂多」一邊念一邊指著海報的字，停頓1秒等候
「洋芋片，洋芋片，健康少」一邊念一邊指著海報的字，停頓1秒等候
「洋芋片，是紅燈，不要愛」一邊念一邊指著海報的字，停頓1秒等候

27.我說：「哇~剛才我們已經念了很多遍了，也有請小朋友上來念給大家聽，
這樣小朋友都會了嗎？」停頓1秒候答
「請小朋友今天回家念給爸爸、媽媽、哥哥、姊姊、弟弟、妹妹或鄰居聽，
或者，小朋友也可以做今天壓油寶寶的活動給他們看，
這樣他們就知道零食裡面藏了很多油寶寶，要少吃零食了！」

28.將教學活動的教具作適當處置
我說：「等一下老師會把這張(念謠)海報放在語文區，
小朋友有空的時候可以去念一念；
或者小朋友也可以再想一想，
還有什麼食物是有很多油寶寶的，
把洋芋片換成那個食物的名字來念。」

29.提示下一個活動
我說：「好~今天我們的課就上到這裡囉~
等一下請小朋友去喝水、尿尿、洗手，再找○老師排隊，
○老師會帶小朋友去吃點心。」
→再次展現與協同老師的合作關係

30.結束教學演示
我說：「我的試教到此結束，謝謝！」
收拾教具，退場。


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