托育公共化對幼教保工作者的保障 - 幼教

※ 引述《belleyyc (忠於自己)》之銘言：
: ※ 引述《jlwey (...)》之銘言：
: (略）
: : 看到這段的敘述比較
: : 我想原PO是不是認為幼教保工作者的工作內容只是照顧小孩而已
: : 如果是...那我真的無言以對
: 在此使用幼教保工作者只是統稱。
: 現在面對的是，台灣過度強調幼教/學習知識，而輕忽幼保。
: 這一點，如果妳之前有看板上的文章，
: 應該也看到不少幼教人員是如此態度。
: 這是幼教學者、幼教老師要反思之處。
: 大家付出的方式不同，沒有優劣。
: 就北歐來說，小孩要得到充分的照顧，才可能好好學習。
: 到了一定年紀，身心的發展有一定的成熟度，才真正進入知識學習。
: 這不是許多幼教老師們也都知道的道理？！

統稱??對於一般家長而言很多都不知道保育員跟幼教師的分別吧
比較多人問是不是合格的而已


我指的工作內容並不是指知識的學習而已
知識的學習是環境使然...除非能改變大環境
以前唸書的時候有明星高中...後來有明星國中
到現在還有明星國小..

即使是幼保工作者，純粹只是"照顧"小孩嗎...
還是你說的照顧是指知識學習以外的都叫照顧
我指的工作內容還包括
小朋友的生活自理能力的訓練、生活常規、大小肌肉的發展...
以下兩點是明新幼保要培養學生的專業能力
1.增進幼兒發展與學習的能力：能夠理解幼兒的特質、需求及
各種互動方式對幼兒的發展與學習形成的影響，為幼兒營造
健康、安全、尊重、支持及具挑戰性的成長環境。
2.運用觀察、記錄及評估來支持幼兒發展的能力：能理解評量
的目標、助益及應用方式，以系統性的觀察記錄作有效的評量
，與家庭及相關領域專業工作者協力共同正向影響幼兒的發展。



: : 學歷 證照 經歷並不代表一切
: : 但它可以讓人知道妳學過什麼知道什麼受過什麼訓練
: : 也就是說他是一個可以量化或實體化的
: : 但是愛小孩喜歡小孩呢
: : 怎麼樣才叫做愛小孩每個人認定不同
: : 這是無法量化的、抽象的
: : 不是決策的幼教學者們忽略了"愛"
: : 學歷證照或經驗，符合了這些只是有老師、保育員的資格
: : 至於"好"老師、"好"保育員
: : "愛"絕對是不可或缺的要素
: 我並沒有否定學歷與考證照
: 只是反問各位，難道各位的媽媽都是有相關學歷與證照「才能」生養你/你嗎？

並不是什麼都要看學歷證照...
拿媽媽生養小孩跟幼稚園托兒所的教保相比....

: 從幼教保科系出身，通常就比一般媽媽有更專業的知識，不是嗎？
: 只是因為一時沒有考到證照，就必須被否定其照顧能力，這不是太嚴苛？
: （大家都知道，考試也有運氣問題）

有證照只是他有機會去公立學校或在私校薪水可能較高吧
並不是否定其照顧能力
每個工作領域都有制度規定
規定既然是考證照...那就得考到
一時沒考到或運氣問題
我想也只好繼續努力...
(就像有些國家考試一樣...本科系畢業的考不到也得繼續努力啦)

: 另外，針對學歷的部份，得考慮的是，學制的改變。
: 現在要求都要大學畢業，那麼以前幼教保高職或專科畢業，就要被否定？
: 他們好歹可能都工作有5年以上。
: 學歷就可以否定掉了他們的經歷？要逼退他們嗎？
: 這有何道理可言？
: 還請提出這種觀念的決策者考慮整體（能有時代性的考量），
: 不是只有從現在的標準來要求。
: 謝謝指教。
: 祝福你。

學歷部份就看如何去改囉
以目前可能就只能先參加研習時數
或者去再進修
至於否定或逼退...就只能看主事者囉
主事者要逼退...這可能可以當理由....
但如果是私校覺得好的老師...應該不會逼退吧!!

總之...大環境還有許多需要改變的
不能改變的...我們也只能去適應、因應
大家一起努力吧!!

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