關於學前特教班調到國小特教班的相關疑問 - 教師

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By Caitlin
at 2010-03-14T12:28

Table of Contents

※ 引述《wowsdsd (ya)》之銘言:
: 各位前輩好
: 以下有幾個問題想請教
: 本身是學前特教班的教師
: 有國小普教、國小身障、國小資優的教師證
: 想請問
: (1)可以從學前特教教師調到國小特教班嗎?
之前聽說的案例是可校內調
: (2)如果是從外縣市調回高雄的國小特教班可行嗎?
據我所知 以前有個幼稚園同事想調縣外國小
如果要調外縣市的非同階段類別
須先調校內小學部 再調縣外小學

你可先問人事室最清楚
問別人很容易是不完全正確的喔
另外要介聘要盡早跟學校講
如果過了介聘時間才講
通常行政會不太高興 因為她們會難以進行介聘/招考工作
: 因為剛從事教職不久 所以有很多不太懂得地方 煩請各位前輩說明 非常感謝喔︿︿

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Tags: 教師

All Comments

Quanna avatar
By Quanna
at 2010-03-19T07:01
非常感謝您的回答

關於學前特教班調到國小特教班的相關疑問

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By Erin
at 2010-03-13T23:34
各位前輩好 以下有幾個問題想請教 本身是學前特教班的教師 有國小普教、國小身障、國小資優的教師證 想請問 (1)可以從學前特教教師調到國小特教班嗎? (2)如果是從外縣市調回高雄的國小特教班可行嗎? 因為剛從事教職不久 所以有很多不太懂得地方 煩請各位前輩說明 非常感謝喔︿︿ - ...

98中區Q92

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By Elma
at 2010-03-12T21:06
時間延宕是一種行為改變技術,指藉著延長提示時間增加個體反應比例的一種方法 ,此策略可用於改變個體的行為,如增進語言能力。 教學者示範動作並且給予提示,做對了就給予立即性的正增強以及重覆的練習,並在 每次工作指令後延長等待時間增加自閉兒行為的反應時間延宕。例如發聲訓練,老師示範 「ㄚ」,給予學生時間延宕 ...

96中區Q32 特教

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By Annie
at 2010-03-08T21:53
特教法施行細則(92.8.7修正)之第十三條對於個別教育計畫有較仔細的說明如下: 本法第二十七條所稱個別化教育計畫,指運用專業團隊合作方式,針對身心障礙學生個別 特性所擬定之特殊教育及相關服務計畫,其內容應包括下列事項: 一、學生認知能力、溝通能力、行動能力、情緒、人際關係、感官功能、 健康狀況、生 ...

男生幼教師

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By Dorothy
at 2010-03-06T11:18
嗯。就是我。 po上網,算是個不正式的自介 男生的幼教師放眼看去,我找不到同類。 這裡有男生幼教師嗎 好處也許是放眼看去全是美女(?) 漂亮阿姨、親切媽媽倒是不少 (都不能吃)(誤) 高分貝尖叫跳跳女郎也不少 (我覺得我會被槌) 很多人聽到我工作的時候都有錯誤的幻想 哇~~~你工作環境都是 ...

關於開缺...

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By Heather
at 2010-02-20T14:43
可以看一下歷年缺額 有些縣市是遇缺不補,但一補補很多 如:98台中縣 34, 97高雄縣 14 , 95台北市 25 有些縣市是年年開缺,但越開越少 如:金門縣 台中市近幾年都有開缺,大約每年開5-8個缺 去年很久沒招考的嘉義縣也開出9個名額 不要管缺開幾個,認真準備吧 缺要不要開出來,不是我們能決定 ...