101台北幼專第2題：階段論 - 幼教

2 （ A )
在幼兒教育的學實務上，階段論不利於下列那一種觀念的教育應用 ?
(A) 個別差異
(B) 從一個階段發展到另，兒童的能力產生質改變，而不是量的改變
(C) 提供適合於兒童發展能力的課程
(D) 篩選瀕臨危險的兒童

想請問：為什麼階段論不利於個別差異？

我認為：每個人的發展有的快有的慢，搭配階段論的論述
應該有助於分辨每個孩子的個別差異。

而(D)我會想到特教那一塊，要怎麼篩選，
　　應該由特教那方面的專業認定方式（階段論只是參考而非絕對）
　　雖然(D)乍看起來也對，但是"瀕臨危險的兒童"定義實在太廣泛，
　　就會讓人想到特教那塊去。
　　
所以我選了(D) QQ
有人跟我ㄧ樣嗎?

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