101台北幼專第2題：階段論 - 幼教

By Necoo
at 2012-06-18T16:14

Table of Contents

2 （ A )
在幼兒教育的學實務上，階段論不利於下列那一種觀念的教育應用 ?
(A) 個別差異
(B) 從一個階段發展到另，兒童的能力產生質改變，而不是量的改變
(C) 提供適合於兒童發展能力的課程
(D) 篩選瀕臨危險的兒童

想請問：為什麼階段論不利於個別差異？

我認為：每個人的發展有的快有的慢，搭配階段論的論述
應該有助於分辨每個孩子的個別差異。

而(D)我會想到特教那一塊，要怎麼篩選，
　　應該由特教那方面的專業認定方式（階段論只是參考而非絕對）
　　雖然(D)乍看起來也對，但是"瀕臨危險的兒童"定義實在太廣泛，
　　就會讓人想到特教那塊去。
　　
所以我選了(D) QQ
有人跟我ㄧ樣嗎?

--

All Comments

By Iris
at 2012-06-22T04:07

應該是階段論通常有特定指出幾歲到幾歲的發展是如何，然

By Puput
at 2012-06-23T00:05

而每個幼兒發展年齡不盡相同，因此幼兒的個別差異不適用
於階段論，我是這樣想的

By Mason
at 2012-06-25T02:00

階段論要如何篩選瀕臨危險的兒童呢？

By Iris
at 2012-06-26T11:12

是沒有到達該階段的發展就算瀕臨危險的兒童嗎？我也選B.

By Caroline
at 2012-06-30T16:51

打錯= =，我選D (T^T)

By Sierra Rose
at 2012-06-30T20:04

我也選D QQ

By Charlie
at 2012-07-05T18:36

我後來又想到：瀕臨危險也有可能受外在環境影響。例：

By Wallis
at 2012-07-10T11:33

家暴、父母教養方式..跟階段論和個人發展的關係不大。

By Noah
at 2012-07-13T07:33

我也選D 還是不懂A

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